三口之家

听说现在的小孩上一年级要有几百个常见字的几百，否则就很难跟得上。这消息对我这个懒人来说太恐怖了，特别是我家妞妞就是一个之爱玩不爱学的人，想当初为了让她认1-10的数字，我是打、骂、哄、再加连哄带骗都用上了，最后是我举手投降，不管她了。结果，等我想起她...

不知道是不是平时批评太多，表扬太少了，君君很烦我唠叨她，这不是她第一次抗议了，只是这次她除了抗议还有提议，是不错的开始。今天一早我就叫她起床，并嘱咐她起床后要做什么。结果这小妮子一点都不领情，冲我说：妈妈你不要说了，我会自己做的。见我有点茫然，又...

初中信息技术学科教学建议之解读（六）

——呈现新知，展示过程

1、根据教学目标、教学重难点、学生理解能力、教学环境及任务类型等方面，采用多种方式呈现教学内容。

▲以设计适切的目标为落脚点,提倡以目标为导向展开教学, 坚持基础性目标与发展性目...

初中信息技术学科教学建议之系列解读（五）

——创设情境，聚焦问题

1、选择合适的主题，并围绕这个主题创设相关的教学情境，在情境中提出问题，激发学生的学习兴趣。

教学情境的导入设计要能够引起注意，迅速集中思维；铺设桥梁，衔接新知与旧知；揭...

初中信息技术学科教学建议之系列解读（三）

——了解学情，把握起点

1．掌握学生已有的知识和技能基础，了解他们的学习态度、学习习惯、兴趣爱好等心理特点。

▲了解学生现有的信息技术知识基础，以确定新授课的起点和引入，做到承上启下，过渡自然，引...

初中信息技术学科教学建议之系列解读（七）

——尝试练习，巡视指导

1、坚持精讲多练原则，保证学生充分的活动和操作时间，提高上机操作有效性。

▲教学过程中要精讲，抓住中心，突出重点，关注难点，揭示教材中的内在规律和本质特征,以讲促思， 以讲解...

一、首先介绍一下硬换行和软换行
   
在Word中，换行符分两种：硬换行和软换行。硬换行也就是硬回车（弯曲的箭头），软换行也就是软回车（↓）。

硬回车就是通常我们直接按 回车键Enter 产生的，它换行又换段，即在换行的同时也起着段落分隔的...

君君吃饭很慢，应该说是吃饭磨蹭，很少能坐下来好好吃饭，总是一会弄弄手，一会弄弄脚，一会动动桌子上的物品，一动动沙发上的物品。总之没有安静的一刻。我是打也打了骂也骂了，她哭完照旧。无计可施之余我只能用不管她了，给她限定时间和量。到点我就收拾，没有好...

和君君在大院内散步，见一小溪。我对君君说里面住着很多鱼，草鱼、鲤鱼、鲫鱼等。君君听后问：有没有红烧鱼？看来对这方面接触少了，把菜名和鱼名混一块了。故和君君说了我们常吃的几种做鱼的方法：清蒸鱼、红烧鱼……

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上次去见导师，给导师狠狠批了以顿，也是，自己太懒了，总是找借口。痛定思痛，这两个星期一直在做这方面的事情，做研究真是痛苦。

下面总结一下这两周做的事情。

导师建议我的研究问题围绕两方面，1、怎样设计任务；2、怎样驱动任务；

第一点，怎样设计任务应该...

君君昨晚可能受凉啦，可能是睡衣太宽啦，而君君睡觉有喜欢等被子，哎!也怪我睡熟了。半夜就打了好几个打喷嚏。一早起来我就赶紧给她煮蒜蓉水，希望能帮去去寒气。没想到离开床她就哭着找妈妈了，还哭喊着好和我一起上班，我问她为什么不想和公公婆婆玩，她就说：公公臭臭。真是个坏家伙。我想可能是因为外公外婆要带弟弟，没有时间离她了，所有她希望在我这里找到位置。最后好说歹说才把她哄住。可能我对她还是有点忽略了，或者没有上幼儿园的她觉得寂寞了。

每次君君看到她的单人相，总要问“她怎么一个人，她妈妈呢?”这是我总要调侃她说：“她妈妈去玩啦，没有带她去。”君君听到马上撅起嘴巴，一副欲哭的样子。

其实我也觉得很奇怪，为什么她会这样问，明明知道那张相片是我给她照的。没有安全感还是想妈妈也出现在镜头之中。我真的很希望给予她的都是快乐，可是有时总是按耐不住自己的脾气对她发火。

君君脾气很犟，像我们，不高兴就嘟起嘴吧，总是别人玩什么就想玩什么，和小朋友争抢...

看到同学小马时常更新博客心生愧疚，忙——大家都忙，为什他们能常常更新博客，而我不能。大体分析原因有1、不习惯在网上写东西；2、想的东西太过表面化，不够深入，提笔不知道写什么。3、时间安排不好，没有恒心。

改正！我们做不了圣人也要好好做个知错能改的凡人啊。

每天下班前把当天的事情想一遍，做个总结。

坚持看书，虽然做不到天天有时间看，但看来就要有所收获，把想法写一写。

坚持就是...

上周五去了华师和焦老师讨论论文，这次利梅的题目算是定下来了，可我的还没有着落。这一次来了两位老师，汪晓东老师和邓老师，针对我们的课题论述表，汪老师都问了我们几个问题，并给了一些建议。

问题：1、你想研究什么？2、是否可行？3、怎么研究？

建议：

针对我的论文的建议是：

1、了解教学设计和课程开发，选3种常用的课程开发方法或理论模型。写500字评述其优缺点。

2、主题教学适...

自从11号从广州回来，就没有感觉到过清醒，每天都想着论文，想着现在连题目都定不下来，心中的彷徨和无助真是一言难尽。我每天都在焦虑中度过，还严重到失眠了。最后我就想哎不理他了，尽力就好，随缘吧。这周过来一个安静的周末后，头脑也清醒多来，今天把思路在梳理了一番，最后确定题目为《[校园生态美]主题教学在初中信息技术课中的应用研究》

试图解决的问题：通过[校园生态美]主题教学提高学生的学习兴趣和信息能力，同时在教学中渗入环境教育

子问题为
...

自从焦老师说我的论文题目太大了后，我就一直在彷徨中前进着。

题目：初中信息技术跨学科课程整合模式行动研究

问题：初中信息技术课程跨学科整合模式的可行性

        初中信息技术课程整合模式的规划实施与评价

        课程整合模式实施过程中遇到的困难和...

开学初是学校教较为繁忙的是很，也是教务员最繁忙的时候，而这个时候对于我来说是最痛苦的时候，教务、教学、学习我觉得我的精力快用完了，每天都是带着满脑子的问题，还有疲惫的身躯回家，每个晚上都让开题报告纠缠着，根本睡不好。不可否认，读教育硕士对我们的专业发展有好处，至少让我们开眼了，也是到要怎么去想问题，但真的太累人了。我好像象婴儿一样安安稳稳的睡一觉。

       焦老师叫我们9月底叫开题报告初稿，现在都9月中了，我还一点进展都没有，心里真是急。本以为定了论文题目一切就能顺其自然的做来去了。想象离9月底没有多少日子了，快点把开题报告写好交差。等真正认真坐下来想开始写时才知道痛苦才真正开始，拿起笔时才知什么叫绝望。怎么办，第一想到的就是找老师，也不怕老师笑话了，在Q上给焦老师诉了诉苦？焦老师让我想清楚1要研究什么问题，把问题逐步细化，知道自己要找什么，并明确的将自己知道的东西描述清楚，之后...

我觉的自己都很努力看文献了，可是收获还是很小，虽然我现在清楚自己想做的课程整合是大师们总结的第三总整合方式属于研究型课程,信息技术作为学习工具或是超学科取向的整合设计。但怎么实施我还是不清楚，还有文献综述好难写啊，都不知道要些什么。看了台湾一篇有关课程整合的论文，但看不太明白。唉！怎么办啊，请几天老师还问我进展的如何了，我现在都不知道要看什么了，好惭愧啊

努力，努力，在努力！

      我的论文题目初定是《信息技术与初中英语课程整合个案研究》，但是叫个案研究还是行动研究呢？当时我们都不确定，这周看了些有个行动研究和个案研究的文献，我认为应该叫行动研究。个案研究是研究每个人，或某件事的研究，行动研究是在行动中进行的研究，当然这是行动研究的其中一中说法，而我的研究是在行动中进行的，是研究如何制定课程整合的教学内容，策略等的研究，这一过程是在一步步不断的计划、执行、观察、反思、在计划的过程程，是在不断的探索研究中最后得出如何选...

我的论文题目并没有明确是个案研究还是行动研究，昨天看了陈向明《在行动中想ue作质的研究》一书，书中很详细的介绍了他所做的行动研究和个案研究的例子，我看了一篇《教师成为研究者的必然途径——行动研究》书中介绍了什么是行动研究，她是怎么做得。首先，行动和研究是两个词，它们的意思分别是：行动是指实践经验者用以改造实践的活动。研究是理论家为探索只是而进行的活动。从这里我们可以看出早期的行动和研究都是一中活动。1933——1945年间，美国人柯立尔和勒温最早提出把...

     今天又约了焦老师见面，从6点半起床后就开始忙碌，马不停蹄的赶在9点半前到焦老师办公室。好在今天时间计算的很准。9点10分就赶到焦老师办公室了，但我还是晚到了，因为焦老师和利梅已经到了。

     焦老师先对利梅的研究指出了问题。1、题目表述有问题，不能把“基于项目的学习”分开。2、教学目标和研究目标要分清，论文应该是研究教学策略、方法、过程。具体说就是项目内容如...

转载】“十步”写好论文摘要

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           摘要是一篇论文的缩影，它应突出论文的主要观点，简单介绍其内容和范围，并加以精要评述。同时，摘要也是编...

教育硕士学位论文指导的一些思考 版权声明：转载时请以超链接形式标明文章原始出处和作者信息及本声明
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Ed.M

       对我而言，指导教育硕士这已经是第五届了，已经毕业3届，正在研究中的有2届，包括已经毕业的和正在研究的共计26人。说实话，这是一段瞒值得回味的经历。...

   上星期六去见焦老师商定论文题目事宜，焦老师认为我和利梅的题目都不好实施，就和我们商量给我们指定一个题目做。在我们商讨过程中，焦老师灵光一闪，闪出了一个研究民居的项目学习（因为前面焦老师就和我们谈及他旅游见过的中国五大民居，认为这是很好的活动内容）。焦老师非常神色飞扬的给我们将这个课题如何实施，可能的效果，想到那未来的那一刻的成就感，还真是让人激动不已啊!可惜，由于我上初中的课程，可能这个项目不适合初中的学生，焦老师把题目定给了利梅。而我的题目还在思索当中，当时真的觉得好沮丧...

     信息素养包括信息知识，信息意识，信息能力三大部分，而信息能力是信息素养的核心部分。如果论文要写信息素养，这个范围有点太大的，那么可以写其中的一点。信息技术课程标准中就要求培养学生的信息能力，那么能不能写信息能力，要怎么写呢。在期刊上很多人写有关信息素养培养的论文，但写信息能力培养的却不多，而且就单写学生信息能力培养的就更少了，其中核心期刊中写学生信息能力培养的更少。这是为什么呢？

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看了那么多国外对于PBL的研究，都是开放式的，跨学科、以学生为中心的教学模式，但这种模式不符合我们国情，如果我们要在单学科开展那只能是以问题为中心的PBL，我们学习时间、学习资源和教师指导能力和学生的自主学习能力都是一个问题。怎么解决这些问题。

我国基础年级的教学班都是大班为主，就是50-70人的人数，而我们每个班级每一节课只有一位老师，根本无法实现PBL的原创模式：给每个小组指派以为指导老师。目前研究者开始探索无指导小组的PBL教学（研究状况有待查阅）。那么我们就要解决1...

焦老师让我们在这个假期好好补习，多看相关方向的文献，研究方法等资料。这几天我看了梅雷迪斯·D.高尔等编，许庆豫等译的《教育研究方法导论》。由于现在都还没有定下小方向，心很烦躁，看书时比较功利，看的方式也有点囫囵吞枣。书还是要好好看的，要好好调整心态，认真看书。

这本书我重点看了文献研究这一章节。对文献研究有个初步的认识。首先，我们看文献的目的是为了了解3个问题。1、该课题有没有人研究过。2、该课题当前的研究状态。3、自己可以研究什么。其次我们可以了解别人用的有...